医生的午休结束，病人的没有，二组四人稍微活动身体，补充水分后，开始工作。

“开个会。”苏晴说。

靠在顾然身边的何倾颜不用动，陈珂搬了椅子坐过来，众人围着苏晴的办公桌。

苏晴转动电脑显示屏，将它面对众人。

其实有正正经经的会议室，但只要读过大学的人都知道，在不同教室上课，既麻烦，又不利于同学之间加深友谊。

“谢惜雅和徐恬，”她说，“目前可以确定的是，两人都是因为父母感情不成熟，导致两人在人际关系出问题，最后得病。”

屏幕上只有简单的‘父母’两个字。

苏晴继续道：“除了对学习的过分关注，根据徐恬自诉，她的父母与她聊天，关注点永远是学习，几乎不会涉及其余话题；

“而谢惜雅，不管她取得多好的成绩，她的父母都觉得理所当然，因为她的父母本身非常优秀，认为谢惜雅优秀是应该的。

“可以这么说，两人的母亲都是驱动型母亲，教育孩子的方式主要是让孩子完成各种目标，比如说学习成绩；

“而两人的父亲都是被动型父亲，对孩子友善，可却不插手母亲对孩子的教育，默许母亲对孩子的行为。”

“缺乏深层的同理心，伪君子。”何倾颜说，“我爸就是这样，幸好我妈妈、我静姨、还有我最爱的小晴晴陪伴我长大，让我成为祖国灿烂健康的小花朵。”

“灿烂吗？”苏晴问。

她说这话时，顾然同时开口：“健康吗？”

他们两人（本章未完，请翻页）

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